Journal of Technology and Information Education, 2023 (roč. 15), číslo 2

BÁDATEĽSKY ORIENTOVANÁ VÝUČBA VO VÝSOKOŠKOLSKEJ PRÍPRAVE BUDÚCICH UČITEĽOV

Mária KOŽUCHOVÁ, Eva SEVERINI

Journal of Technology and Information Education 2023, 15(2):95-117 | DOI: 10.5507/jtie.2023.009  

Cieľom štúdie je sprístupniť informáciu o výsledkoch výskumu bádateľského prístupu vo vysokoškolskej príprave učiteľov v oblasti techniky. Na Slovensku sú požiadavky na bádateľsky orientovanú výučbu zaradené do vzdelávacieho programu ISCED1 už v prvých dvoch cykloch (1. - 3. roč. a 4. - 5. roč.). Týka sa to vzdelávacej oblasti Človek a svet práce. Kladieme si preto otázku: "Ako sú absolventi učiteľstva pripravení na bádateľsky orientovanú výučbu v technickom vzdelávaní". V rámci pregraduálnej prípravy na Pedagogickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave venujeme veľkú pozornosť bádateľskému prístupu. Výsledky nášho výskumu naznačujú rozdiely...

BÁDATEĽSKY ORIENTOVANÉ VYUČOVANIE V TECHNICKOM VZDELÁVANÍ

Ján STEBILA, Mária KOŽUCHOVÁ, Silvia BARNOVÁ

Journal of Technology and Information Education 2023, 15(2):118-129 | DOI: 10.5507/jtie.2024.001  

V článku sumárne prezentujeme niektoré výsledky, ktoré sme získali výskumom postupnej implementácie inovatívnych vzdelávacích stratégií (v našom prípade Bádateľsky orientované vyučovanie - ďalej BOV) do technického vzdelávania na slovenských základných školách. V článku poukazujeme na opodstatnenosť použitia BOV vo výučbe predmetu Technika v nižšom strednom vzdelávaní. Podrobne sa teda venujeme výskumom postupnej implementácie inovatívnych vzdelávacích stratégií do technického vzdelávania na slovenských základných školách. Výsledky poukazujú na opodstatnenosť použitia BOV vo výučbe predmetu Technika v nižšom strednom vzdelávaní.

VYUŽITÍ INTERAKTIVNÍCH NELINEÁRNÍCH PŘÍBĚHŮ PRO VÝUKU DĚJIN KAŽDODENNOSTI NA ZÁKLADĚ PRÁCE S DIGITALIZOVANÝM KULTURNÍM DĚDICTVÍM: PŘÍPADOVÁ STUDIE S TWINE2

Michal ČERNÝ, Kristýna KALMÁROVÁ

Journal of Technology and Information Education 2023, 15(2):130-149 | DOI: 10.5507/jtie.2024.002  

Cílem studie je popsat proces návrhu a vývoje nelineárního interaktivního multimediálního příběhu postaveného na práci s digitalizovaným kulturním dědictvím, který slouží pro edukaci v oblasti dějin každodennosti. Studie je konstruovaná jako případová studie a kombinuje následující výzkumné metody: rozhovory s učiteli (3) ze středních škol, dotazníky od žáků středních škol (58), dotazníky od univerzitních studentů (6) a posudky odborných recenzentů (2). Studie prezentuje navazující design kombinující kvalitativní a kvantitativní zpětnou vazbu užívanou pro iterativní vývoj výsledného produktu. Výsledky studie naznačují, že zvolená forma vzdělávacího...

ZVYŠOVANIE TVORIVOSTI ŽIAKOV POMOCOU VYUŽITIA DIGITÁLNYCH NÁSTROJOV VO VYUČOVANÍ

Mária BAJÚZOVÁ, Roman HRMO

Journal of Technology and Information Education 2023, 15(2):150-171 | DOI: 10.5507/jtie.2023.007  

I keď je téma digitalizácie nielen školstva ale všeobecne v posledných rokoch stále témou diskutovanou, nebadáme mnoho autorov zaoberajúcich sa tvorivosťou za pomoci digitálnych nástrojov vo vyučovaní. V našom článku sa preto zameriavame na on-line a off-line digitálne nástroje, ktoré sú využiteľné aj vo vyučovacom procese. Tieto moderné nástroje pomáhajú rozvíjajú tvorivosť žiakov a preto ich môžeme nazvať aj ako kreatívne aplikácie. Prvú časť článku venujeme pojmu tvorivosť, jej podstate, tvorivému mysleniu a dôležitosti tvorivosti v živote človeka. Uvádzame aj niekoľko metód a techník tvorivého myslenia a metódy motivácie rôznych autorov, ktorí...

VYUŽITÍ QR KÓDŮ V PROFESI UČITELE

Lenka Benediktová, Filip Sedlačko

Journal of Technology and Information Education 2023, 15(2):172-184 | DOI: 10.5507/jtie.2023.008  

QR kód neboli Quick Response znamená v překladu rychlá odezva. V našem článku se zaměřujeme na to, zda je může učitel ve své profesi, tedy ne pouze během výuky, efektivně využít. QR kódy slouží k rychlému přečtení informace pomocí chytrého zařízení jako je např. tablet nebo mobilní telefon. V tomto článku se tedy snažíme zjistit, jak může učitel pomocí QR kódů obohatit a zatraktivnit svoji výuku. Dále se zaměřujeme na to, zda tyto kódy mají využití i mimo školní hodinu, v dalším životě školy. Jsou vhodné při terénních exkurzích? Může je učitel vhodně využít i v dalších oblastech své profese jako je např. výchovné nebo kariérní poradenství? A jakým...