Journal of Technology and Information Education, 2024 (roč. 16), číslo 2
TECHNICKÉ VZDELÁVANIE NA STREDNÝCH ŠKOLÁCH V ONLINE PROSTREDÍ
Jana DEPEŠOVÁ, Erik KRAJINČÁK
Journal of Technology and Information Education 2024, 16(2):99-111 
Online vzdelávanie je charakteristickým prvkom moderného vzdelávania vo všetkých vyspelých krajinách sveta. Realita súčasnej doby priniesla do vzdelávania také spôsoby výučby, ktoré doposiaľ vo vzdelávaní na strednej škole neboli preferované. Dnes sa tento druh vzdelávania stal súčasťou vzdelávacieho procesu u nás aj na základných resp. na stredných školách. Pri takejto forme vzdelávania je potrebné si uvedomiť, že táto metóda nemusí byť zárukou kvality, ktorá pramení z dokonalého zosúladenia rôznych metód a z kvalitného spracovania didaktického materiálu určených pre dištančnú formu vzdelávania. Cieľom príspevku je komparácia dvoch foriem vzdelávania,...
PILOTÁŽNA ŠTÚDIA K PRIPRAVENOSTI SLOVENSKÝCH UČITEĽOV NA REFORMU ŠKOLSTVA V OBLASTI BÁDATEĽSKY ORIENTOVANÉHO VYUČOVANIA
Viera TOMKOVÁ
Journal of Technology and Information Education 2024, 16(2):112-126
V roku 2023 bola v Slovenskej republike prijatá nová školská reforma, ktorá predstavuje pre učiteľov základnej školy veľkú výzvu. Zisťovali sme, ako učitelia z praxe vnímajú ich pripravenosť využívať vo vzdelávaní inovatívne formy vyučovania. Hlavnou prieskumnou metódou bol dotazník pre učiteľov z praxe. Nakoľko sa kurikulárna reforma týka všetkých učiteľov z praxe, rozhodli sme sa skúmať, či je rozdiel vo vyjadreniach učiteľov humanitných a prírodovedných predmetov. Bolo preukázané, že učitelia z praxe majú veľmi nízke povedomie v oblasti bádateľsky orientovaného vyučovania. Bol zistený rozdiel v odpovediach medzi učiteľmi humanitných a prírodovedných...
ZJIŠŤOVÁNÍ PROJEVŮ A MÍRY VÝSKYTU NETOLISMU U ŽÁKŮ VÍCELETÝCH GYMNÁZIÍ
Milan KLEMENT
Journal of Technology and Information Education 2024, 16(2):127-140
Dnešní doba skýtá nespočet nástrah, jež se vyskytují v online prostředí, a jednou z nejhojněji ohroženou skupinou jsou tak děti a mladiství, kteří v online světě vyrůstají. V posledních letech tedy značně ubývá takzvaných látkových závislostí, které byly součástí mládeže předchozí desetiletí, a naopak velmi přibývá závislostí nelátkových, mezi něž se bezprostředně řadí i závislost na počítačových hrách. Z tohoto důvodu bylo realizováno výzkumné šetření zaměřené na zjištění četnosti výskytu netolismu u mládeže. V rámci tohoto šetření se nám podařilo prokázat, že i ve vzorku českých dětí a dospívajících lze identifikovat skupinu, která vykazuje vysokou...
VYUŽITÍ MEMU, 3D TISKU A HEURISTICKÉ METODY K ODSTRANĚNÍ MISKONCEPCE VE FYZICE
Vladimír VOCHOZKA, Tomáš SOSNA
Journal of Technology and Information Education 2024, 16(2):141-154
Studie zkoumá přístup k výuce fyziky, který kombinuje popularitu internetových memů s účinností heuristických výukových metod. Konkrétně se zaměřuje na využití meme "magnetické auto" k odstranění běžných miskoncepcí u žáků ohledně základních fyzikálních principů. Prostřednictvím série experimentů a aktivního zapojení studentů do výukového procesu bylo zjištěno, že tento přístup výrazně zlepšuje porozumění fyzikálním jevům. Výzkum probíhal formou akčního výzkumu zahrnujícího čtyři cykly, ve kterých se postupně zvyšovala komplexita úkolů. Byly použity metody jako rozhovory a pedagogické pozorování. Výsledky studie ukazují, že propojení populární kultury...
AKTIVIZUJÚCE METÓDY V PRÁCI UČITEĽA EKONOMICKÝCH PREDMETOV NA STREDNEJ ODBORNEJ ŠKOLE
Patrik JANÍČEK
Journal of Technology and Information Education 2024, 16(2):155-166
Príspevok reflektuje na tému vyučovania na školách. Vhodne zvolená metóda vyučovania je nástrojom v rukách učiteľa pri vzdelávaní žiakov. Tu si učiteľ zodpovedá na otázky: Čo učiť? Ako učiť? Pri prvej otázke je zrejmé čo je obsahom vyučovania a práve druhá otázka nás smeruje k teórii vyučovacích metód. Dôležitým faktorom v rámci efektívneho edukačného procesu je tiež vzťah žiak - učiteľ. Pri aplikácii aktivizačných metód má učiteľ viac možností žiakov pochváliť, povzbudiť a podporiť ich progres. Naopak žiaci môžu vo vyučovacom procese ukázať svoje zručnosti, nadobudnuté schopnosti a vedomosti. Aktivizujúce metódy aplikované vo vyučovaní ekonomických...
TECHNICKÉ ZRUČNOSTI ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL NA SLOVENSKU
Gabriel BÁNESZ, Danka LUKÁČOVÁ
Journal of Technology and Information Education 2024, 16(2):167-180
Technické zručnosti sú súčasťou základného vzdelávania na väčšine základných škôl vo svete aj v Slovenskej republike. Na Slovensku sa s ich budovaním začína už v predprimárnom vzdelávaní a pokračuje sa na základných školách. Zvládnutie technických zručností potrebných pre ďalšie vzdelávanie, súkromný i profesijný život je naviazané na materiálno - technické vybavenie škôl. V rokoch 2013-2015 boli na Slovensku riešené dva národné projekty, ktoré zabezpečili vybavenie 226 škôl pre výučbu predmetu technika. Článok sa zaoberá skúmaním, či tieto školy využívajú poskytnuté vybavenie na praktickú výučbu žiakov. Cieľom výskumu bolo zistiť úroveň praktických...
INOVÁCIE VO VZDELÁVANÍ NA ZÁKLADNÝCH ŠKOLÁCH
Rastislav ŽITNÝ, Tibor SZABÓ
Journal of Technology and Information Education 2024, 16(2):181-192
V oblasti inovácií vo vzdelávaní sú známe nasledovné stratégie: prevrátená trieda, personalizované vyučovanie, projektové vyučovanie, bádateľsky orientované učenie, vzdelávacie puzzle, otvorené otázky, vzájomné učenie, zmiešané učenie, poskytovanie spätnej väzby, aktívne učenie prostredníctvom príspevkov, diskusie, skúmanie a tvorba. Tieto stratégie sa opierajú o projektové vyučovanie, zmiešané vyučovanie a vzdelávacie technológie založené na aplikáciách, softvéri alebo virtuálnej triede. V rámci projektu podporeného Kultúrnou a vzdelávacou grantovou agentúrou sme vytvorili inovatívne vzdelávacie materiály pre tretí a štvrtý ročník základných škôl....