Journal of Technology and Information Education 2018, 10(2):31-40 | DOI: 10.5507/jtie.2018.004

WEBOVÉ APLIKÁCIE V TRANSDISCIPLINÁRNEJ PRÍPRAVE BUDÚCICH UČITEĽOV

Katarína SZARKA, Beáta BRESTENSKÁ, Zoltán FEHÉR, Ladislav JARUSKA, György JUHÁSZ, Anita TÓTH-BAKOS
Univerzita J. Selyeho v Komárne,Slovenská republika
Univerzita Komenského v Bratislave, Slovenská republika

V príspevku prezentujeme výstupy a výsledky projektu, ktorého hlavným zámerom bolo zmapovať digitálne kompetencie u súčasnej generácii budúcich učiteľov, zistiť ich postoje na súčasný stav pregraduálnej prípravy učiteľov vzhľadom na integráciu digitálnych technológií. V rámci výskumu prostredníctvom zhlukovej analýzy sme zmapovali skupiny študentov podľa úrovne ovládania prvkov digitálnych kompetencií a podľa hodnotenia, ktoré pridelili učiteľom na základe ktorého sme detegovali oblasti rozvoja, ktorým treba venovať väčšiu pozornosť pri príprave budúcich učiteľov.

Klíčová slova: Webové aplikácie, príprava budúcich učiteľov, digitálne kompetencie učiteľa, transdisciplinárne vzdelávanie učiteľov.

Vloženo: 17. květen 2018; Přijato: 1. srpen 2018; Zveřejněno online: 25. září 2018; Zveřejněno: 1. prosinec 2018  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
SZARKA, K., BRESTENSKÁ, B., FEHÉR, Z., JARUSKA, L., JUHÁSZ, G., & TÓTH-BAKOS, A. (2018). WEBOVÉ APLIKÁCIE V TRANSDISCIPLINÁRNEJ PRÍPRAVE BUDÚCICH UČITEĽOV. Journal of Technology and Information Education, 10(2), 31-40. doi: 10.5507/jtie.2018.004
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Adcock, L. - Bolick, Ch. (2011). Web 2.0 tools and the evolving pedagogy of teacher education. Contemporary issues in technology and teacher education(11.2), s. 223-236.
    2. Albion, P. R. (2008). Web 2.0 in teacher education: Two imperatives for action. Computers in the Schools(25.3-4), s. 181-198. Přejít k původnímu zdroji...
    3. Bolick, C., Berson, M., Coutts, C., & Heinecke, W. (2003). Technology applications in social studies teacher education: A survey of social studies methods faculty. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 3(3), s. 300-309. Cit. 06. 04 2018. Dostupné z: http://www.citejournal.org/vol3/iss3/socialstudies/article1.cfm
    4. Brestenská, B. et al. (2014). Inkubátor inovatívnych učiteľov prírodovedných predmetov na ZŠ a SŠ. In: Zborník z medzinárodnej vedeckej konferencie Univerzity J. Selyeho - 2014: "Vzdelávanie a veda na začiatku XXI. storočia" - Sekcie pedag. vied., s. 47-58.
    5. Cantu, D. A. (2000). Technology integration in preservice history teacher education. Journal of the Association for History and Computing(3(2)), s. 1-19.
    6. Grant, M. M. - Mims, C. (2009). Web 2.0 in teacher education: Characteristics, implications and limitations. Wired for learning: An educators guide to Web(2), s.343-360.
    7. Greenhow, C. (2007). What Teacher Education Needs to Know about Web 2.0: Preparing New Teachers in the 21st Century. Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2007, s. 1989-1992.
    8. Heafner, T. L. - Friedman, A. M. (2008). Wikis and constructivism in secondary social studies: Fostering a deeper understanding. Computers in the Schools( 25.3-4), s. 288-302. Přejít k původnímu zdroji...
    9. Projekt: Inkubátor inovatívnych učiteľov prírodovedných predmetov ZŠ a SŠ.(2014). Dostupné z: http://inkubatorucitelov.eskola.sk/.
    10. Nisbet, R., Elder, J., Miner, G. (2009). Handbook of statistical analysis and data mining applications. Academic Press. Elsevier Inc.
    11. UNESCO NA. (2012). Mobile Learning for Teachers in North America. UNESCO Working Paper Series on Mobile Learning. Authored for UNESCO by Fritschi,J. - Wolf, M.A.

    Zpět na obsah