Journal of Technology and Information Education 2016, 8(2):117-133 | DOI: 10.5507/jtie.2016.031

KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE V PROCESE SAMOSTATNEJ PRÁCE ŽIAKOV V PREDMETE TECHNIKA

Jaroslav ŠOLTÉS
Prešovská Univerzita, FHPV v Prešove, Slovenská republika

Cieľom predkladanej štúdie je priblížiť jednu z podstatných profesionálnych spôsobilosti učiteľa, ako je vytváranie vybraných kľúčových kompetencií u žiakov. Vybrané kompetencie v technike predstavujú spôsobilosti žiaka, ktoré mu umožňujú objasniť prírodné zákonitosti, používanie a ovládanie moderných technických prostriedkov, zvládnuť technické poznatky. Základom úspešného vyučovania  je vytváranie podmienok pre rozvoj kompetencií a možné uplatnenie rôznych druhov samostatných a tvorivých činností  vo vyučovaní. Do vyučovacieho procesu „vstupuje“ a ovplyvňuje celý rad činiteľov. V rámci realizácie výskumu na našom pracovisku, sme zisťovali tie kompetencie, ktoré nesú charakteristické prvky činnosti, pri dosahovaní veľmi dobrých výkonov žiakov v technickej oblasti.

Klíčová slova: žiak,  kľúčové kompetencie,  výskum vybraných kľúčových kompetencií, interaktívne vyučovanie.

Vloženo: 21. srpen 2016; Přijato: 17. říjen 2016; Zveřejněno online: 21. říjen 2016; Zveřejněno: 27. říjen 2016  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
ŠOLTÉS, J. (2016). KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE V PROCESE SAMOSTATNEJ PRÁCE ŽIAKOV V PREDMETE TECHNIKA. Journal of Technology and Information Education, 8(2), 117-133. doi: 10.5507/jtie.2016.031
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Bagalová, Ľ. (2005). Kľúčové kompetencie - nové možnosti vo výchove a vzdelávaní. In: Pedagogické spektrum, č. 5-6, 62 -74 s. ISSN 1335-5589.
    2. Belz, H., & Siegrist, M. (2001). Klíčové kompetence a jejich rozvíjení: Východiska, metody, cvičení a hry. Praha: Portál, 376 s. ISBN 80-7178-479-6.
    3. Blaško, M. (2013). Úvod do modernej didaktiky. Dostupné z: http://web.tuke.sk/kip/download/vuc21.pdf.
    4. Čačka, O. (1997). Psychologie vrstev duševního dění osobnosti a jejich autodiagnostika. Brno: MU. ISBN 80-85765-70-5.
    5. Ďuriš, M., J., & Pavelka, J (Eds.) (2015). Implementácia interaktívnej tabule vo výučbe techniky, fyziky a matematiky v základnej škole. Vydavateľstvo PU, Grafotlač Prešov, 2015, s. 336, 1. vyd. ISBN 978-80-555-1425-3. EAN 9788055514253.
    6. Ferencová, J., & Šuťáková, V. (2011). Metódy rozvoja učebných kompetencií žiakov (k celoživotnému učeniu sa) v školskej edukácii. In: Didaktika, roč. 2, 149 č. 4, 6-13 s. ISSN 1338-2845
    7. Gavora, Peter & kol. (2010). Elektronická učebnica pedagogického výskumu. [online]. Bratislava, Univerzita Komenského. Dostupné na: http://www.emetodologia.fedu.uniba.sk/ ISBN 978-80-223-2951-4.
    8. Horká, H. (2000). Výchova pro 21. Století. Koncepce globální výchovy v podmínkach české školy. Brno: Paido. ISBN 80-85931-85-0. (Zdroj: Goleman 1999).
    9. Hrmo, R., & Turek, I. (2003). Kľúčové kompetencie I. 1. vyd., Bratislava: Slovenská technická univerzita. ISBN 80-227-1881-5. Hyland, T. (1995). Competence, Knowledge and Education. In: Journal of Philosophy of Education. roč. 27, č. 1, s. 57-68.
    10. Kubeš, M., & Pillerová, D., & Kurnický, R. (2004). Manažerské kompetence - Způsobilosti výjimečných manažerů. Praha: Grada publishing. ISBN 80-274-0698-9.
    11. Klippert, H. (2013). Nápadník aktivit pro trénink komunikace a komunikačních kompetencí. Brno: Edika. ISBN 978-80-266-0126-5.
    12. Ministerstvo školstva slovenskej republiky. (2002). Milénium, národný program výchovy a vzdelávania v slovenskej republike na najbližších 15 až 20 rokov. Bratislava: IRIS. ISBN 8089018-36-X.
    13. Kirsti, A-M. (2011). Mapping Digital Competence: Towards a Conceptual Understanding Luxembourg: Publications Office of the European Union European Union
    14. Obdržálek, Z. et al. (2003). Didaktika pre študentov učiteľstva základnej školy. Bratislava: UK. ISBN 80-223-1772-1.
    15. Obdržálek, Z., & Horváthová, K. et al. (2004). Organizácia a manažment školstva. Terminologický výkladový slovník. Bratislava: SPN. ISBN 80-10-00022-1.
    16. Pavelka, J., & Kozík, T. (Eds.) (2015). Interaktívne prostredie a kľúčové kompetencie. Vedecká monografia. Prešov: PU, ISBN 978-80-555-1424-6
    17. Perrenoud, P. (2000). Construire des compétences dès l'école. In: Pratiques et enjeux pédagogiques. 3. vyd., Paříž: ESF
    18. Petlák, E. (1997). Všeobecná didaktika. Bratislava: Iris. ISBN 80-88778-49-2
    19. Průcha, J., Walterová, E., & Mareš, J. (2008). Pedagogický slovník. 4. aktualiz. vyd., Praha: Portal. ISBN 978-80-7367-416-8
    20. Průcha, J. (2010). Interkulturní komunikace. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-3069-1.
    21. Romainville, M. (1996). L'irrésistible ascension du terme compétence en éducation. In: Enjeux. 37/38, vydanie marec/jún 1996
    22. Sundberg, N. D. et al. (1978). Towards assessments of personal competence and incompetence in life situations. In: Annual Review of Psychology. vyd. 29, s. 179 - 221. Přejít k původnímu zdroji...
    23. Švec, V. (1998). Klíčové dovednosti ve vyučováni a vycviku. Brno: Masarykova univerzita. ISBN 80-210-1937-9. s.181).
    24. Turek, I. (2002). Kľúčové kompetencie žiakov. In: Pedagogické rozhľady. č. 2, s. 3-7. ISSN 1335-0404.
    25. Turek, I. (2003). Kľúčové kompetencie. Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum. 40 s. ISBN 80-8052-174-3.
    26. Turek, I. (2008). Didaktika. Bratislava: Iura Edition, s. 53. ISBN 978-80-8078-198-9
    27. Veteška, J., & Tureckiová, M. (2008). Kompetence ve vzdělání. Praha: Grada. ISBN 978-80247-1770-8.
    28. Walterová, E. et al. (2004). Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. 1. a 2. diel. Brno: Paido. ISBN 80-7315-083-2.
    29. Statpedu (2016). Kompetencie. Dostupné na: http://www.statpedu.sk/Projekty/PISA/Pisa_mat_gram_sprava.pdfjjhgh

    Zpět na obsah