Journal of Technology and Information Education 2017, 9(2):105-124 | DOI: 10.5507/jtie.2017.012

ROZVÍJANIE TECHNICKEJ PREDSTAVIVOSTI ŽIAKOV ZŠ S PODPOROU VIRTUÁLNYCH 3D MODELOV

Peter KUNA, Silvia KUNOVÁ, Tomáš KOZÍK
Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Slovenská republika

Výskum potvrdil pozitívny vplyv použitia virtuálnych 3D modelov vo výučbe na rozvoj priestorovej predstavivosti žiakov. V pedagogickom experimente bolo preukázané, že žiaci vyučovaní s použitím virtuálnych modelov v celkovom hodnotení dosiahli lepšie výsledky v porovnaní so žiakmi, ktorí vo vyučovaní používali reálne modely. Softvérový nástroj Geomagic Design a prezentačný nástroj Adobe Acrobat Reader sú vhodnými nástrojmi na tvorbu 3D modelov a ich prezentáciu pri výučbe. Ich použitie vo výskumnom programe ukázalo, že respondenti, žiaci základných škôl, ale ani učitelia, nemali žiadny problém s nimi pracovať. Aplikovanie systému virtuálnej reality vo výučbe technických a prírodovedných predmetov je vhodným prostriedkom na podporu a rozvoj kreatívnych predispozícií žiakov.

Klíčová slova: Technické vzdelávanie, predstavivosť, priestorová predstavivosť, technická predstavivosť, virtuálny 3D model, virtuálna realita.

Vloženo: 30. leden 2017; Přijato: 23. červen 2017; Zveřejněno online: 24. červen 2017; Zveřejněno: 12. prosinec 2017  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
KUNA, P., KUNOVÁ, S., & KOZÍK, T. (2017). ROZVÍJANIE TECHNICKEJ PREDSTAVIVOSTI ŽIAKOV ZŠ S PODPOROU VIRTUÁLNYCH 3D MODELOV. Journal of Technology and Information Education, 9(2), 105-124. doi: 10.5507/jtie.2017.012
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. ATKINSON, R. L. (2003). Psychológie. Praha: Portál, 2003. 751 s.
    2. BEISETZER, P. - VRŠKOVÝ, R. (2008). Technická výchova v reflexii rozvoja priestorovej predstavivosti.In: IV. InEduTech 2008. Prešov: FHPV PU, 2008. s.106-109.
    3. BURDEA, G. - COIFFET, P. (2003). Virtual Reality Technology 2nd ed. A Wiley-Interscience publication Canada 2003. 451 s.
    4. FAJNOROVÁ, E. (2012). Grafické zručnosti žiakov základných škôl v predmete Technika. In: Sborník příspěvků z mezinárodní studentské odborné konference. Západočeská univerzita Plzeň, 2012. s.21.
    5. FLORKOVÁ, M. (2005). Rozvoj priestorovej predstavivosti na hodinách geometrie v 1. ročníku ZŠ. Smolenice, 2005. http://pdfweb.truni.sk/zbornik/smolenice/smolkova.pdf.
    6. GABAJOVÁ, M. (2010). Rozvíjanie priestorovej predstavivosti. In: Študentská vedecká konferencia FMFI UK. Bratislava: FMFI UK, 2010. s. 370-377.
    7. HANDE, W. (1985). Gestaltung schöpferisch-technischer Schülertätigkeiten bein Experimentieren. In: Eksperymenty uczniow W nauczaniu techniki. Zielona Gora. 1985.
    8. ILJINOVÁ, T. A. (1972). Pedagogika : Učebnice pro posluchače pedagogických institutů, 1. vyd. - Praha : SPN, 1972. - 600 s.
    9. Inovovaný štátny vzdelávací program pre základné školy [online]: https://www.minedu.sk/inovovany-svp-pre-zakladne-skoly/
    10. Inovovaný ŠVP pre 2. stupeň ZŠ [online]: http://www.statpedu.sk/clanky/inovovany-statny-vzdelavaci-program/inovovany-svp-pre-2stupen-zs
    11. JIROTKOVÁ, D. (1990). Rozvoj prostorové představivosti žáků. In: Komenský, č. 5, Praha, 1990.
    12. KELNAROVÁ, J. - MATĚJKOVÁ, E. (2010). Psychologie 1. díl, Pro studenty zdravotnických oborů. Praha: Grada, 2010.
    13. KUNOVÁ, S. (2016). Virtuálne 3D modely rozvíjajúce priestorovú predstavivosť žiakov Základných škôl. Dizertačná práca. 2016, Pedagogická fakulta UKF v Nitre
    14. KOŽUCHOVÁ, M. (1995). Rozvoj technickej tvorivosti. Bratislava: UK, 1995. 156 s.
    15. KURIC, J. (1992). Vývinová psychológia. Nitra: VŠPg, 1992. 115 s.
    16. MARKECHOVÁ, D. - TIRPÁKOVÁ, A. - STEHLÍKOVÁ, B. (2011). Základy štatistiky pre pedagógov. Edícia: Prírodovedec č. 458, UKF v Nitre, 2011. 405s.
    17. MARTINČEKOVÁ, I. - TÓBLOVÁ, E. (2013). Didaktika odborného výcviku. Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum, 2013, 67 s.
    18. MOLNÁR, J. (2004). Rozvíjení prostorové představivosti (nejen) v stereometrii. Olomouc: UP, Katedra algebry a geometrie Přírodovedecké fakulty, 2004.
    19. MOLNÁR, J. - TLÁSKAL, J. (2012). Prostorová představivost nejen v matematice. http://www.phil.muni.cz/linguistica/art/molnar-tlaskal/mot-001.pdf (19.4.2013)
    20. PAVELOVÁ, E. (2003). Priestorová predstavivosť a vyučovanie. In: Zborník Letná škola z teórie vyučovania matematiky PYTAGORAS 2003. s.78-82.
    21. PERENČAJ, J. - REPÁŠ, V. (1985). Diagnostika rozvoja stereometrických predstáv študentov vysokých škôl technických. MFvŠ 16/4 s. 277-280.
    22. StatSoft, Inc. Electronic Statistics Textbook. Tulsa, OK: StatSoft. [online]: http://www.statsoft.com/textbook/stathome.html (1999).
    23. ŠAROUNOVÁ, A. (1988). Rozvíjení geometrické představivosti ve škole. In MaFveŠ, Praha: SNP, roč.18
    24. Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy v Slovenskej republike. [online]: http://www.statpedu.sk/files/documents/svp/2stzs/isced2/isced2_spu_uprava.pdf (18.05.2013)
    25. Štátny vzdelávací program. [online]: http://www.statpedu.sk/sk/Statny-vzdelavaci-program.alej (18.05.2013)
    26. TOMKOVÁ, V. (2012). Význam priestorovej predstavivosti v technickom vzdelávaní. Edukacja - Technika - Informatyka, issue: 1 / 2012 . CEEOL pdf, s.279-284. ( 20.4.2013)
    27. TOMKOVÁ, V. (2013). Technická neverbálna komunikácia. Nitra: PF UKF, 2013. s. 204.
    28. UHERČÍKOVÁ, V. (1999). Rozvíjanie priestorovej predstavivosti prostredníctvom hier a hračiek. In: Zborník z odborného seminára: Hra a hračka. Bratislava, Iuventa 1999.
    29. VITÁRIUŠOVÁ E. a kol. (2009). Pediatria pre prax v roku 10/2009. Přejít k původnímu zdroji...

    Zpět na obsah