Journal of Technology and Information Education 2016, 8(2):134-150 | DOI: 10.5507/jtie.2016.013

NÁVRH A VERIFIKÁCIA PROBLÉMOVÉHO VYUČOVANIA V STREDNEJ ODBORNEJ ŠKOLE

Ľubomír ŽÁČOK, Milan BERNÁT
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, SR
Prešovská univerzita v Prešove, SR

Autori vedeckej štúdie analyzujú problémové vyučovanie v súčasnej škole. V druhej časti štúdie uvádzajú konkrétny návrh postupu realizácie problémového vyučovania vo vyššom strednom vzdelávaní. Posledná časť vedeckej štúdie má empirický charakter. V tejto časti je uvedený postup realizácie pedagogického experimentu. V závere vedeckej štúdie uvádzajú aj stručný opis riešenia úloh, resp. tvorivej práce žiakov priamo na vyučovacej jednotke. Použitím výskumných metód sme zistili, že aplikovanie problémového vyučovania do edukačného procesu má svoje opodstatnenie.

Klíčová slova: problémové vyučovanie, žiak, pedagogický experiment, návrh, analýza, stredná odborná škola

Vloženo: 10. duben 2016; Přijato: 27. květen 2016; Zveřejněno online: 30. květen 2016; Zveřejněno: 27. říjen 2016  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
ŽÁČOK, Ľ., & BERNÁT, M. (2016). NÁVRH A VERIFIKÁCIA PROBLÉMOVÉHO VYUČOVANIA V STREDNEJ ODBORNEJ ŠKOLE . Journal of Technology and Information Education, 8(2), 134-150. doi: 10.5507/jtie.2016.013
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Argalacs, M. (1984). Riešime problém od zadania po kontrolu výsledku. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 72 s.
    2. Bajtoš, J. (2003). Teória a prax didaktiky Žilina: Žilinská univerzita, 384 s.
    3. Brightman, H. J. (2006). GSU Master Teaching. Program: On Critical Thinking [on - line]. [cit. 10. 01. 2013]. Dostupné na internete:http://www.wku.edu/university experience/essay5.html.
    4. Crowder, N.A. (1960) Automatic Teaching by Intrinsic Programming. In: Lumsdaine, A.A, Glaser, R (editors): Teaching Machines and Programmed Learning: A Source Book. Washington: National Education Association.
    5. Chajdiak, J., Rublíková, E., Gudába, M. (1994). Štatistické metódy v praxi. Bratislava: STATIS.
    6. Jurčová, M. (2003). Tvorivosť v každodennom živote a vo výskume. Bratislava: IRIS, 255 s.
    7. Kirschner, P. A., Sweller, J., and Clark, R. E. (2006). Why minimal guidance during instruction does not work: an analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching. In: Educational Psychologist 41 (2), p. 75-86. Přejít k původnímu zdroji...
    8. Králiková, A. (2013). Nové prístupy vo vyučovaní odborného predmetu technológia v SOŠ, téma: Dámska sukňa (Diplomová práca). Banská Bystrica: FPV UMB.
    9. Niemierko, B.: (1979). Taxonómia celów wychowania. In: Kwartalnik pedagogyczny. roč. 24, č. 2, 58-69 s.
    10. Kyriacou, Ch. (1996). Klíčové dovednosti učitele. Praha: Portál, 152 s.
    11. Lerner, I. J. (1974). Prblemnoje obučenije. Moskva: Znanije. 214 s.
    12. Petlák, E. (2004). Všeobecná didaktika. Bratislava: Iris, 318 s.
    13. Okon, W. K. (1966). K základům problémového učení. Praha: SPN, 222 s.
    14. Petty, G. (1996). Moderní vyučování. Praha: Portál, 145 s.
    15. Singule, F. (1990). Americká pragmatická pedagogika. Praha: SPN, 197 s.
    16. Cимоненко, Cамородский, Тищенко. (2012). Технология. Технический труд. 7 класс. Учебник.
    17. Turek, I. (2008). Didaktika. Bratislava: Iura Edition., s. 595.
    18. Turek, I. (1995). Didaktické testy. Bratislava: MPC, 1995.

    Zpět na obsah