Journal of Technology and Information Education 2017, 9(1):272-285 | DOI: 10.5507/jtie.2017.027
IMPORTANCE OF FEATURES OF DIDACTIC SOFTWARE IN THE OPINION OF TEACHERS
- University of Rzeszow, Poland
Multimedia didactic software is increasingly being used in the teaching process at all education levels. It seems that to be effective it must meet criteria that can guarantee their didactic effectiveness. Among the criteria, author counted six areas: substantive correctness, ergonomics, stimulation of interest, the possibility of smooth running of the didactic process, self-learning with the use of didactic programs and possibility of simulations of phenomena and processes. The article contains information about the results of pilot studies aimed at determining which of the above characteristics are the most important opinion of teachers of vocational subjects. As a result of the research, hierarchically determined, which of the characteristics of the book in the teacher’s opinion are most important and less important.
Keywords: Multimedia, multimedia didactic software, didactic.
Received: July 27, 2017; Accepted: November 11, 2017; Published: April 30, 2017 Show citation
References
- Ashvini, J. (2012). Multimedia: A Technique in Teaching Process in the Classrooms. Current World Environment, Vol. 7(1), Nilofar Iqbal, pages 33-36, ISSN: 0973-4929.
Go to original source... - Ciesielka, M. (2013).Ocena umiejętności studentów wyższej uczelni technicznej w zakresie tworzenia prezentacji multimedialnych, [w:] Edukacja - Technika - Informatyka: wybrane problemy edukacji informatycznej i informacyjnej, nr 4 cz. 2, W. Walat, W. Lib, Wyd. UR, Rzeszów, s. 214-219.
- Gajda, J. (2010).Media w edukacji, Impuls, Kraków.
- Juszczyk, S. (1997). Interakcja człowieka z mediami [w:] Nauczyciel i szkoła 1997, nr 1(2).
- Kandzia J. (2011). Kształtowanie wartości dydaktycznych i wychowawczych w procesie edukacji matematycznej z wykorzystaniem technik multimedialnych, Impuls, Kraków.
- Lib, W. (2012). Narzędzia i techniki informatyczne w procesie dydaktycznym, Mitel, Rzeszów.
- Lib, W. (2014). Kompetencje komunikacyjne uczniów kończących szkołę podstawową w zakresie pojęć informatycznych - wyniki badań własnych, [w:] Edukacja Technika Informatyka: wybrane problemy edukacji informatycznej i informacyjnej, nr 4 cz. 2, W. Walat, W. Lib, Wyd. UR, Rzeszów, s. 179-191
- Lib, W. (2014). Kompetencje komunikacyjne uczniów kończących szkołę podstawową w zakresie pojęć technicznych, [w:] Edukacja Technika Informatyka: wybrane problemy edukacji technicznej i zawodowej, nr 5 cz. 1, W. Walat, W. Lib, Wyd. UR, Rzeszów, s. 69-80
- Myers, J., M., Halpin, R. (2002). Teachers'Attitudes and Use of Multimedia Technology in the Classroom. Journal of Computing in Teacher Education, Volume 18, 2002 - Issue 4, ISTE Routledge Taylor &Francis Group, pages: 133-140
- Rogulska, A. (2012). Media globalne - media lokalne. Zagadnienie z obszaru pedagogiki medialnej i edukacji regionalnej, Impuls, Kraków.
- Sysło, M. (2002). Multimedia w edukacji, [w:] Media a edukacja w obrębie integracji, Poznań.
- Walat, W. (2007). Edukacyjne zastosowanie hipermediów, Wyd. UR, Rzeszów.
- Walat, W. (2010).Badanie ważności funkcji podręczników do techniki w opiniach nauczycieli szkół podstawowych, "Prace naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie", seria "Edukacja Techniczna i Informatyczna" t. V.