Journal of Technology and Information Education 2009, 1(3):7-10 | DOI: 10.5507/jtie.2009.047

VÝZNAM HODNOTENIA A VÝBERU VÝVINOVO PRIMERANÉHO SOFTVÉRU PRE DETÍ PRED©KOLSKÉHO VEKU

Mária KO®UCHOVÁ, Miroslava VI©ŇOVSKÁ
Katedra predąkolskej a elementárnej pedagogiky PdF UK v Bratislave, Račianska 59, 85106 Bratislava

Článok prezentujeme teoretické východiská výučby s počítačovou technikou v predprimárnom vzdelávaní. Autorky vychádzajú zo zahraničných skúseností edukácie, predovąetkým z výskumov anglofónnych krajín. Na základe ątúdia zahraničných prameňov a vlastných skúseností vytvorili súbor kompetencií pre učiteµov predprimárneho vzdelávania vo vz»ahu k výučbe podporovanej počítačovou technikou. Príspevok vznikol s podporou grantu KEGA 3/712709

Klíčová slova: predprimárne vzdelávanie, výučba s počítačom, kompetencie učitel

Zveřejněno: 1. prosinec 2009  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
KO®UCHOVÁ, M., & VI©ŇOVSKÁ, M. (2009). VÝZNAM HODNOTENIA A VÝBERU VÝVINOVO PRIMERANÉHO SOFTVÉRU PRE DETÍ PRED©KOLSKÉHO VEKU. Journal of Technology and Information Education, 1(3), 7-10. doi: 10.5507/jtie.2009.047
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Asociácia projektu Infovek: ©tátny program Budovanie informačnej spoločnosti - Vyuľitie IKT technológii a sie»ových platforiem novej generácie vo vzdelávaní. Klasifikácia edukačného softvéru. 2003, dostupné online http://edi.fmph.uniba.sk/~kalas/Vyucba/TPS1/edusoftver.doc
    2. Bowman, B. T., Donovan, S. M., Burns, S. M.: Eager to learn: Educating Our Preschoolers. Committee on Early Childhood Pedagogy, Commission on Behavioral and Social Sciences and Education, National Research Council. National Academy Press, Washington, DC. 2000. ISBN 0-309-06836-3, ?record_id=9745&page=R1 dostupné online http://books.nap.edu/openbook.php
    3. Cordes, C., Miller, E. (Eds.). Fool's Gold: A Critical Look at Computers in Childhood. Alliance for Childhood. 1999, dostupné online http://www.allianceforchildhood.org/projects/computers/computers_reports_fools_gold_contents.htm
    4. Clements, D., Sarama, J.: Strip Mining for Gold: Research and Policy in Educational Technology-A Response to "Fool's Gold". AACE Journal. Norfolk, VA: AACE. 11,1, pp. 7-69, 2003, dostupné online http://www.editlib.org/index.cfm/files/paper_17793.pdf?fuseaction=Reader.DownloadFullText&paper_id=17793
    5. Healy, M. J.: Failure to connect: how computers affect our children's minds - and what we can do about it. New York: Touchstone, 1998, 350 s., 1st edition. ISBN 0-684-83136-8
    6. National Association for the Education of Young Children (NAEYC). Technology and Young Children - Ages 3 through 8. A position statement. 04. 1996, dostupné online http://www.naeyc.org/about/positions/pdf/PSTECH98.PDF
    7. Research report: Impact of ICT in schools: a landscape review.2007. Becta. 2007, pp. 93, display.cfm?resID=28221&page=1835 Publication ID: BEC1-15455, dostupné online: http://publications.becta.org.uk/
    8. Stephen, C., Plowman, L. 2002. ICT in Pre-school: A "Benign Addition"? A review of the literature on ICT in pre-school settings. In Journal of Computer-Assisted Learning. 19, 2, 2002, s. 145-158. ISSN: 1365-2729, dostupné na internete: http://www.ioe.stir.ac.uk/staff/docs/plowman-benignaddition.pdf

    Zpět na obsah