Journal of Technology and Information Education 2009, 1(1):96-100 | DOI: 10.5507/jtie.2009.016

AUTORYTET PEDAGOGICZNY NAUCZYCIELA TECHNIKI W ŚWIETLE KOMPETENCJI WSPÓŁDZIAŁANIA

Krzysztof PYTEL
Instytut Techniki, Wydz. Mat-Fiz-Tech, UP, ul. Podchorążych 2, 30-084 Kraków, PL

Nauczyciel, a szczególnie nauczyciel przedmiotów technicznych powinien kształtować u swoich wychowanków cierpliwość, wytrwałość, roztropność oraz uczyć obowiązkowości i wysiłku. Takie wymagania nauczyciel techniki powinien stawiać również sobie, wtedy będzie spełniał warunki, dzięki którym będzie mógł cieszyć się autorytetem pedagogicznym. Wychowankowie będą respektowali nauczyciela techniki profesjonalnie nauczającego, reprezentującego niezmienne poglądy, zasady postępowania i trwałe wartości.
Analiza postrzegania nauczyciela przez ucznia w wybranych typach szkół przedstawiono w artykule. Wychowywanie i edukowanie to sztuka wymagająca elastyczności ze strony nauczyciela. Uczniowie potrzebują przewodnika, osoby mądrej i cieszącej się autorytetem, która w sytuacjach konfliktowych będzie potrafiła znaleźć rozsądne wyjście z sytuacji, która nie będzie zarządzała lecz ukierunkowywała na wyznaczony cel i pomagała w jego osiągnięciu.

Klíčová slova: teaching, didactics, technology

Zveřejněno: 1. duben 2009  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
PYTEL, K. (2009). AUTORYTET PEDAGOGICZNY NAUCZYCIELA TECHNIKI W ŚWIETLE KOMPETENCJI WSPÓŁDZIAŁANIA. Journal of Technology and Information Education, 1(1), 96-100. doi: 10.5507/jtie.2009.016
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. BARANIEWICZ D., Samoocena pracy studentów realizujących praktyki pedagogiczne, mat. z konferencji poświęconej miejscu i roli praktyki w edukacji nauczycieli dla reformowanej szkoły, Kraków 2002.
    2. DEPEŠOVÁ J. TOMKOVÁ V. Tradičné technológie a 21. storočie. [W] Zborník Konferencia Katedra pedagogiky. PF UKF, Nitra 2001. str. 410-413. ISBN 80-8050470-9
    3. KOZÍK T, VARGOVÁ M. Štúdium učiteľstva v odbore učiteľstvo profesijných predmetov a praktickej prípravy. [W] Technické vzdelávanie v informačnej spoločnosti. Zborník. PF UKF, Nitra 2004. 5572 s. ISBN 80-8050-745-7, EAN 9788080507459.
    4. NOGA H., Kompleksowe wykorzystanie środków dydaktycznych w zastosowaniu do przedmiotu elektrotechnika teoretyczna, Podstawy zastosowań środków multimedialnych w wybranych dziedzinach techniki, I Ogólnopolskie Warsztaty Multimedialne w Dydaktyce Techniki, Szczecin 24-25 XI 1994, Wyd. Szczecin 1995, s.271276. ISSN 1232-5848.
    5. NOGA H., Antywychowawcze aspekty gier komputerowych. Paedagogia Christiana 1999, nr 3, s.129-139. ISSN 1505-6872.
    6. NOGA H., Czy nowoczesność niweczy trud wychowania? [w] Wychowawca 1998, nr 5, s.38-41. ISSN 1230-3720.

    Zpět na obsah